缘起

本来在tg里刷到个博主syhily讲语言和文字，感觉这老哥知识好渊博。于是慕名点开他的𝕏，好家伙直接丢了个暴论，大概意思说

孩子问他为啥要学习，他想了半天发现不好解释，就说反正父母养育你，孩子能报答的就是努力学习。

我本来想翻一下原文的，发现 syhily 都销号跑路了。syhily自己也说「大号废了」，哈哈哈好几十万的粉的呢。𝕏本来就是大粪坑，这言论一出秒变热门，原生家庭党纷纷出动，被喷死了。

回到正题，我其实最近也被问到这个问题。我也没能免俗，讲「知识改变命运」，学习好将来有出路这些老话我也讲了一些。但是我对孩子讲了三点自己的理解。

一、学习的用处

成年人不谈好坏，只谈利弊。我就直接跟娃说，我作为父母千禧代这一辈人普遍有两个选择，长大要么生活在农村，要么在城市。孩子这一辈估计绝大部分会选择城市了。只有逢年过节去乡下探亲；

城市是什么？一堵城墙（门槛）围起来的市场

市场是什么？交换。

进入这个市场，最便宜最方便，最能拉开差距的本钱就是知识技能。

学习技能可以让你在这个市场上交换到你要的东西，实现你自己的梦想。

知识越多，更有技巧，能力就越强；没有知识，就做体力劳动。

去农村就拿自己体力跟大自然交换。

从「交换」出发，可以推导出所有学科的必要性。

为什么学语文？

syhily也恰好写了

从识字启蒙开始，我们便被训练着去挖掘文字背后的“深意”。一篇课文的中心思想，一句诗词的弦外之音，甚至一个词语的隐含寓意——我们被教导要层层剖析，步步登高，最终将平凡的文字抬升到崇高的高度。

我觉得这个「症状」是存在的，而且我长期以来也对此深恶痛绝。但是最近几年，我愈发觉得「归因」找偏了。

如果要在城市生活，做脑力劳动，从事一个高度分工的行业，你会发现「沟通」是一个最大的成本和摩擦；打工人需要识别出繁杂任务里最要命的关键字；中层需要揣度老板心思，跟手下耍心眼；当老板呢，要从众多市场动向、下属报告、客户假需求里猜出你认为的真金白银；

我们的确需要非常扎实的阅读理解和文笔输出能力；

虽然，我并不认为K12语文教育能做到这一点，或者效率很低。比如实用性的阅读理解，应用文和逻辑教育极大欠缺了。我甚至认为，如果阅读理解原作者不是那个意思，出题人偏要乱考察，应该判刑。

但是逃不开的是，语文还是有必要学好的。

为什么学数学

我觉得数学最有用的，一是线性代数，而是概率与统计。我第一次认识到我这辈子要告别学术生涯，是从大一 Epsilon-Delta 语言开始的🤣 ；PDE更是噩梦中的噩梦。我这智商基本到头了。

但是数学和文科非常不同，最讨厌的一点：你不可能直接学线代和概率。你得从算数开始一步一步积累。数学甚至不是 science，它是先验知识。这种层层依赖的知识没办法，只能硬着头皮学。

为什么学英语

去年年就写过 为什么学英语 。

为什么学其它

所有学科的学习理由，都可以从「交换」这一角度推导出来。说起来我这一套理论跟 shyily 讲的也高明不了多少。他说的学习是跟父母交换，我说的是学习是为了人跟人交换。

是的，K12虽然凡是点点，但是好歹它提供一个「通识」。否则都话，你在城市里寸步难行，迟早会生活所逼付出高昂的价格重新学习，或被淘汰。

AI 的批评

把这些观点丢给ChatGPT，AI给出的批评——太市侩了。应该温柔一点：

在很多地方，大家更需要的是会想办法的人，而不只是出力的人。
如果你会的东西比较简单，那别人很容易就能找到替代，你就只能按别人的规则来。
但如果你会的东西比较少人会，你就更容易自己选——选做什么、跟谁合作、甚至选过什么样的生活
不是说用脑就一定比用体力好，而是你会的东西越难、越少人会，你就越有主动权。学习只是其中一条比较稳定的路。
你以后不管做什么，其实都在跟别人交换。学习不是让你一定变得更厉害，而是让你多一些别人需要的能力。你会的东西越特别、越不容易被替代，你就越有选择，而不是只能被安排。

这个说法是有力量的。不要为做到普通成绩而沾沾自喜，中式教育最残酷的一点就是它从初中开始，是一个排位赛，淘汰赛，所以你一定要超越同行、同龄人，才有更多的「可选」机会。

二、学习的本质

Hinton 一句话总结了教育的本质 这是我近几年受到最一针见血的论断。导致很多时候我对自己和孩子都从「带宽」作为原点去思考。

甚至很多学霸都说，学到最后，最有价值的是「如何快速学习」的能力。

三、为什么要上学

如果说为什么学习可能对孩子太抽象，那么为什么去学校，义务教育怎么来的，就很好解释了。但被很多家长忽视了。实际上人类去「上学」历史并不长。

义务教育其实就是从苏联照搬，苏联又从德国照抄，德国这么干是因为德皇下令，德皇又是容克军官团总代表，容克阶级说白了就是一群祖上搞圣殿骑士的军爷，历史脉络很清晰。

1800s当年拿皇在欧洲吊打周边王国，普鲁士打不过怎么办？扩展学校、扩大征兵；腓特烈·威廉三世在 1806–07 的军事崩溃后认识到，以前是骑士老爷带封邑的泥腿子冲就完了，精英可以决定上限，但底层人口的平均能力决定下限。

拿破仑拳头即它的炮兵联合作战，靠的是当时有代差的军人素质——数学、测量、要塞、军事行政、历史、地理等。

会读写算、会测量、会推演、会协作，从加分项变成了国家生存刚需。容克军官团把以前圈子内私塾体系扩展到全民皆兵，后来也演变成军工产业链，和德国成熟的职校体系。

这就是义务教育怎么来的，为什么必须上学的原因。这也是为啥默认是灌输论，而不是人性化学习；

当然，有人会反驳，说你这段子，扯呢？首先，你能认识破，说明你至少历史知识不错，证明学习还是有用的；其次，跟孩子讲历史英雄人物“演义”，孩子也能听得津津有味，记住历史逸闻的同时，顺便也对现代学校和教育制度有个理解的入手点。

后记

总的来说，上学和学习的目的性是很明确的，但是手段都是欠佳的。回顾我在2020年的时候想到的，后工业化时代的老师，和主播应该是同一类职业，是的，课程很无聊，学校太封闭，课堂很枯燥。很多老师也觉得现在孩子不好教，不好管

但是2023年，AI出现在地平线了。

现在美国高中生里有百分之八十四在用AI做作业，同时接近百分之四十的学校直接把AI屏蔽掉。政策和现实完全脱节。更值得看的是OECD去年的一个研究，让学生用AI学数学，短期成绩可以提升百分之四十八到百分之一百二十七，非常惊人。但是一旦把AI拿走，这些学生的成绩比从来没用过AI学习的同学还要低百分之十七。工具撤了，主体能力没长出来。孩子们借了AI的力气，但没有把那个力气内化成自己的。source

我们有了新工具，却在旧传统里寻找答案？

这才是不好解释 为什么要学习 的根源。