仅个人观点

校园里的义务教育

首先，我支持义务教育的普惠性。现代各国的义务教育，也就是K12教育，可以覆盖从5-6岁的幼儿园（K）到高中（12年级）。教育当然是非常有必要的而且最好强制性的，但是一定要关起门来在封闭校园里受教育吗？

这套体系的义务性，源自于普鲁士的士官传统和军营教育。当年这事儿出发点没啥问题，但是到21世纪的大城市里，成为城镇居民育儿最大的负担。经费问题先不说，首先就是接送问题。上学、放学这个时间问题就至少要耗费一个成年劳动力脱产，校车制度和孩子自行出门回家基本看不到可行性。

如果你给孩子辅导过作业就会发现，现在的统编教材是反智、反自学、反人类的。老师每天发的各种填表、通知比学科本身问题还多。城镇的孩子早就高度个性化差异化成长了，学习进度反而非常僵硬死板。成绩差的跟不上，成绩好的无法掌握更高级的知识。整天都是一个流水线作业和非标件不适配的拉扯。

抱着「干不好就别干」的心态，在资讯如此发达的今天，我觉得应该把「义务」，改成 opt-out 模式。也就是对于有条件的家长，只要教育部门能把控最终毕业会考成绩就行，而不是必须按学籍在指定学校坐满9年板凳。的允许民间办学和home-school按照自己的节奏去学习和成长。到了法定年龄，不能通过会考的，做一些处罚或者补救措施。

当然有人会说了，这样搞，会不会乱套？不利于集体生活，不利于团结稳定。这样的问题当然存在，可以小范围试点，按地区不同政策嘛。归根结底这是ruling class需要考虑的事，各位要杠，我只能说京爷您说的对。

“童工”问题

我觉得，孩子要么纯学习，要么纯玩，这种二元生活持续整个童年是有害的。更好的方式是，在劳动中学习，在实践中收获回报和经验。说得好听点，支持“勤工俭学”。说的更通俗点难听点，就是应该允许“童工”。这个话题可能会造成很多人敏感和不适，但是先别急。童工的准确定义，是：

剥削性质的劳动导致孩子无法获得教育，或者精神/身体/社会/道德 上受到侵害。
the exploitation of children through any form of work that interferes with their ability to attend regular school, or is mentally, physically, socially and morally harmful

现在发达地区要找一个体力剥削活儿也不太可能了，重体力活儿，你身子板儿不行，雇主还会嫌弃你。

反而是儿童的心理、社会压力很大。其中一个原因就是青春期那股劲儿没地方释放。所有的回报和赏赐都来自老师或者父母。老师和父母是典型的绝对权威，从原理上来说就是不平等沟通，诉求有不可调和的矛盾。这种人造的依附关系是高高在上、理性铸就然而架空的幻觉，这座精心维护的象牙塔会在孩子毕业那一刻轰然倒塌。孩子真正进入社会会有一种「原来是这么回事」的幻灭感。如果说高考填自愿是几乎茫然的状态去碰运气，那么应届生选择岗位更像一场赌。

这个问题放在长远的人类历史压根就不是问题。自古以来，孩子都是跟着父母叔伯学习生存技能的，一个家庭本质就是一个小产业群体；脱产的学校，这玩意是近现代产物。龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞，子承父业这看起来是天经地义的事。现代很多职业分工是非常精细以至于达到变态的程度，孩子要直接上手父母的职业几乎不可能，更多依赖长久的教育和培养。

农村的孩子一般从下地就开始干农活儿，城镇的娃从小接触商业那也是理所应当，甚至是必须的。比如父母开了店，孩子在暑假帮忙照看一下是很常见的。这些显然不算「童工」。基于类似的道理，没开店的家庭，支持自己娃从事一些差事，能获得一点物质回报，经历一些at stake的挣钱、交易、谈判技能肯定比看电视傻笑强。

国内的例子就勤工俭学，国外也有 boy/girl scouts 卖饼干，糖水这样的活动。

可能你觉得这个想法不痛不痒也没啥毛病，那么问题来了：

你是否支持未成年人开通收款码、打赏账号，成为有限责任的自然人/法人？

你可以说，不支持，因为法律不允许。那么接下来的问题是：这样的「保护」立法放在21世纪今天是否依然是必须的？

孩子的自我

可能有人会问，除了获得一点收益，然后呢？之前跟一个朋友聊天，他吐槽说，马斯洛那套 「人最高的追求就是自我实现」 是假的，因为他研究这么多年，发现人其实没有自我。看到这问题，我想了下，回复他，重点不是自我，是实现。

这个姓马的可能功夫不如另一个姓马的。另一个姓马的26岁的时候，向全世界宣布了他的理论：人如果不打工，就会感觉不开心。

以前初中时，政治老师也这样照本宣科，说劳动是人的权利，是每个人的需要。估计现在绝大部分人看到这个理论，都会哈哈大笑：“这个权利谁想要我让给他，我希望有人能把这个权利给我剥夺了，我不想劳动！哈哈哈哈。。。”

这个话题叫「劳动的异化」。对这两位姓马的说法，我有一个最浅显的解释：

人，是闲不下来的。总得找点事来霍霍。

人要实现的不一定是自我，而是实现一个想法。这个想法可能睡一觉第二天就发现很蠢，但依然是昨天「自我」一方面的冲动。所以「自我」是否准确存在，不重要。重要的是你起了这个心思，然后干成了。

不得不说，劳动是人的本质特征，是人的"第一需要"。吃喝繁衍，那只是动物性。人性的体现是在「衣食足」之后，而知荣辱。

人在劳动中，是需要肯定自己的，而不是否定自己。人要通过劳动感到幸福，而不是折磨。是不断发挥自己的聪明才智，而不是受到打击和摧残。

学校高墙里的教育和考试，是不是也越来越异化呢？所以娃在学习之外的劳动，就显得非常有必要，而且长期缺失了。这里的劳动，也就是「做自己想做的事」。需要鼓励娃去尝试一些学科考试成绩之外的挑战，自我实现。如果这些兴趣恰好也能在成年之后从事相关的岗位，养活自己，那不就更好了？

结语

总的来说，未成年人强制去学校，和禁止劳动 这两大因素，加重了家长的负担，对娃也没啥好处。